的思想感情行为以达到德育目的( 2)心理辅导法指运用心理学的一些原理针对学生的心理特点进行德育活动,以获得预期的德育效果( 3)职业指导法既是德育的主要内容,同时也是德育的一种有效方法( 4)行为训练法作为德育方法,也称“德育实践”、“道德练习”或“导之以行”( 5)自我修养法教师按照一定的道德规范指导学生进行自我教育,以形成思想道德品质。职业指导先驱——帕森斯提出的“人职匹配论” 1.职业指导的内容( 1)职业生涯发展规划指导( 2)职业准备指导( 3)职业选择指导( 4)求职指导( 5)职业适应指导( 6)创业指导第十一章 1.班主任权威体现: 1班主任具有的组织能力, 2具有的领袖地位 3是班主任的专家魅力。 2班主任的角色 1)学生的朋友 2)人际关系的协调者( 3)心理健康的辅导员( 4)职业生涯的设计者 3.职业学校班主任工作的基本原则 1)面向全体原则 2)公正民主原则( 3)为人师表原则 4.职业学校班主任工作的内容和方法 1了解和研究学生 2建设班级体文化 3指导学生活动 4协调各种教育影响力 5引导非正式群体 6对学生进行心理辅导 7指导毕业实习、社会实践 8操行评定 5.职业学校问题学生的教育策略(解答题) ( 1) 摸清情况,正确归因( 2 )抓住教育契机,寻找问题学生心理突破口( 3 )投其所“好”,取得问题学生的好感与信任( 4 )晓之以理,提高问题学生的道德认识水平( 5 )创立良好的教育外部情境,形成问题学生的教育合力( 6 )为学生创设实现自我的机会,促进问题学生重拾自信心( 7 )反复抓、抓反复,持之以恒( 8)德育与心育有机结合,提高转化成效 1职业教育科学研究:是一种以科学理论为指导,运用科学研究方法,揭示职业教育规律,解决职业教育发展中存在问题的活动 1.职业教育科学研究论文基本结构:题目、摘要、引言、正文、结论、引文注释,参考文献
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