理不严、或书写不准,最后答案是错的。“对而不全”是思路大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤;或角度不全、遗漏某一情况,讨论不够完备;或是以偏概全等。附录: 表一:踩线生诊断表班____ 学生_________ 序号一级问题二级问题详细情况 1动力问题理想、目标是否具体、定位是否恰当? 2认识问题对高考是否认同,对学科是否有抵触、有偏见? 态度是否端正,是否特别重视复习? 3非智力因学生人际关系(生生、师生、素家庭)怎样? 思想负担是否重,情绪是否稳定,精力状态如何? 学习生活是否有规律? 自信心如何? 是否有毅力,恒心如何?自我约束力如何?学习自觉性强不强? 每天有效学习时间有多长? 有没有习惯性懒惰? 4学习方法是不是只做题不看书?是不是机械训练不总结不反思? 是否认真纠错、是否喜欢动笔、知识练习过手? 是不是学习无安排、无计划, 东一棒西一锤? 是不是一味的死记硬背? 是不是不按老师要求做,自己另行一套(而自己的学习行为却又不合理不科学)? 学习思维、能力对知识的理解是否深入、准确? 是否属于不讲不懂,一讲就懂,(但只知道皮毛,不知道精髓),一做就错? 自学能力如何,归纳、分析能力怎样?能否使所学知识条理化、深刻化? 是否已构建出知识框架?联想能力如何,能否综合灵活地运用知识? 思维定势和学习方法是不是适应高中最后阶段的复习? 6知识问题基础知识记忆是否到位?知识缺漏有哪些? 知识结构、系统化如何? 7考试心理、考试技巧考前、考中、考后心理状况如何? 审题是否过关?考试答题时间的安排是否合理? 做题速度如何?解题技巧、答题规范、答题语言情况怎样? 表二: 踩线生试卷分析: _________ 学科__________ 学生失分统计过失性失分知识性失分能力性失分答题技巧、规范性失分一诊月考二诊月考表三: 班踩线生补弱科统筹安排表姓名学科时间地点方式责任人
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