村未成年的孩子进行科技、艺术、心理、体育等方面的普及和熏陶,提高他们的文明素养和综合素质。因此形成“以艺术教育为突破口,以文体教育为切入点, 全面实施素质教育”的办学特色。(二) T 学校的特色文化潭山中心小学从物质文化和精神文化两个方面进行学校特色文化建设: 1 .特色的物质文化建设潭山中心小学致力于通过耳濡目染的育人环境对学生进行潜移默化的熏陶, 帮助学生养成良好的行为习惯,提高学生的人文素质。校树——五指樟,一棵千年古樟连根挺立,形似五指,因此而得名,寓意着五子登科。校园文化橱窗,有学校各方面的介绍:教师岗位台、校务公开栏、教研专栏、工会宣传栏、少先队活动风采和评比栏。是学校重要的宣传阵地,也是全校师生展示精神风貌的一扇窗口。班级文化墙,是班级文化的一个窗口。每个教室都有两大块展示板,一块是我的班级,另一块是班级风采,在我的班级里有班级介绍,如班级公约、班主任寄语等,里面的内容每个学期可以进行更新;在班级风采里师生们通过光荣榜、评比栏、作品展示等形式用自己的双手和智慧,展示了每个班级的特点,将教室变成了学习的乐园。德育长廊和文化长廊,在教学楼里打造了两道长廊,展出校园艺术节获奖作品,以及德育宣传知识,培养学生的思想品德教育。学生能够在日常学习生活中处处感受和体会校园的美。 2 .特色的精神文化建设校徽,外形为“同心圆”寓意同心协力;中心图案是“潭小”拼音的第一个字母“TX”的变形,“T”变形为龙舟,“X”象征全体师生,寓意全体师生合力划舟,力争上游。校训,“爱国守纪,好学上进”。学校坚持“学校有特色,教师有特点,学生有特长”的办学目标;以“以德立校,全面发展”为宗旨,以“我实践,我成长, 我快乐”为指导思想,构建了“德育为首,智育为主,文体特色”的办学模式。使学生们在活动中得到了锻炼,培养了一批批有特长的学生,也形成了以“人人都合格,个个有特长”为主要特色的育人目标。
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