形(1 )小组活动:我们每个组老师都发了 8 张图形卡片,请同学们小组内共同合作, 仔细观察,把这 8 张卡片分成两类。(2 )全班交流:哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的? 同学们的分类方法非常好,而且还有很多种, 老师也用两种学生回答,教师补充学生对图形分类,小组合作。学生可以分成两种: 一种 1) 都有直角 14562 )没有直角 2378 二种 1) 三角形 572 )四边形 143268 小组内派一名同学在展台上边操作, 边说分类的根据。全班交流,让学生把分类的想法和结方法给它们分了类, 我们一起看一下, 看看和你们组分的一样吗?(多媒体展示分类过程) 在交流的基础上, 让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。(板书) 平行四边形我们的生活中有许多地方都有平行四边形, 谁能说说你在哪里见过平行四边形? 老师也找到了许多生活中的平行四边形,我们一起看一下。(多媒体展示图片) 2 、感悟平行四边形的特征。我们既然认识了平行四边形, 那么它有什么特点呢?老师先给大家变一个魔术。教师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么? 果交流一下. 教师引导学生像图 2、图8 这样的图形叫做平行四边形。让学生举例生活中的平行四边形。学生用自己的语言描述木框的变化, 尝试总结平行四边形的特征: (板书) 对边相等。三、实践与应用 1. 下面哪些图形是平行四边形?把它涂上色。 2. 在方格纸上画一个同样的平行四边形。老师也和大家一起来画, 你们看看, 老师的画法和你的画法一样吗? ( 多媒体演示画平行四边形的过程) 3. 在方格纸上画一个大一点的平行四边形。四、全课小结。今天这节课我们认识平行四边形,你都有哪些收获呢? 五、作业。如何把一个长方形卡片变成一个平行四边? 学生独立完成, 集体订正. 学生独立完成,说一说自己是怎么画的。学生独立完成。学生汇报本节课的收获。
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