年6月) 总结成果阶段: 全面分析研究成果,编辑研究论文及研究成果,改进不足,形成最终成果报告,对外推广并评审结题。七、完成课题研究的条件和保障 1、“情智教育”已研究多年,有丰富的科研成果和研究基础。 2 、确保组织和人员落实,明确课题研究的人员责任。校长徐海晏任课题组长, 常务副校长任课题组副组长, 教科室主任及骨干科研员全员参加。 3 、确保科研经费落实到位。 4 、本课题研究得到了政府相关部门的大力支持,如国务院、省、市应急办公室等, 教育部及市、区教育局, 武汉理工大学的危机与灾害研究中心的副主任宋英华教授、袁明鹏教授对该课题给予系统指导, 并聚集了相关学者、教授一起召开了专题论证会。另外, 我们还邀请了相关专家直接参与了本课题研究工作。这些都是本课题的有利条件和保障。八、预期研究成果 1 、论文· 中小学生当前应急水平调查报告· 学生应急情智素质培养的必要性· 安全教育应从培养学生应急情智素质抓起· 中小学生应急情智素质测评方法初探· 学生应急素质教育与情智教育的渗透关系· 中小学生应急情智素质培养的教材开发初探· 中小学生应急情智素质培养课程设置初探· 中小学生应急培训基地建设纲要 2 、应急知识手册 3 、各阶段的总结报告 4 、总研究报告九、课题主要成员分工课题主要成员分工: 组长: 徐海晏总策划及组织实施安排, 撰写总研究报告组员(本校): 徐先国各阶段工作的布置、协调、检查及总结杨晓芬布置子课题的研究内容,组织全体教师参与王庆丰学生应急情智素质培养课程开发及课题研究的子课题设计徐少柏协助校本课程开发及设计李诗玲应急素质教育与情智教育对接的相关研究,指导活动的开发及设计韩玮落实各阶段研究任务,撰写各阶段研究报告周海君组织各项学生参加应急实践活动及问卷调查, 撰写调查报告童晓红协助各项活动的组织实施,方案的落实黄海波资料检索与整理、汇总李红超资料检索与整理
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