穿脱衣服。游戏活动条件提供游戏材料投放数量充足, 种类丰富, 能满足每个幼儿的自主选择; 能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料,诱发幼儿的多种经验; 游戏环境能体现幼儿的兴趣点。保证幼儿每天有不少于1 小时的自主游戏和自由活动时间; 游戏材料数量较多, 幼儿在游戏中无等待、争抢行为( 由玩具材料缺乏而引发的) ,能进行共同的游戏活动。●考察现场活动; ●查阅教师保教工作的计划、记录; ●与园长、教师交流与会谈; 游戏观察能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程, 不仅能了解幼儿的游戏动态, 还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。能认真观察幼儿的游戏过程, 了解幼儿的游戏喜好和需求。 10 游戏的支持能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断; 能恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应; 适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。能根据游戏开展的情况, 适当地调整游戏材料,及时处理意外情况。学习活动目标的价值目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度等全面发展等方面; 符合幼儿的年龄特征和发展需要; 活动目标能突出重点,表述清晰。活动目标有价值, 符合幼儿发展的基本要求; 目标的制定能反映不同年龄段幼儿的学习特点,表述明了。●考察现场活动; ●查阅教师保教工作的计划、记录; ●与园长、教师交流与会谈; 内容的选择内容的选择能体现既尊重幼儿的已有经验, 又具有发展的挑战性; 个别学习的材料与内容, 要有利于幼儿自主选择与自主探索, 并具有层次性、多功能性和情趣性。能选择生动形象、有趣的, 有利于幼儿动手、动脑, 并符合年龄特点的学习内容。方法的运用能合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式开展学习活动;教学方法恰当、灵活、多样,充分体现幼儿自主性的原则; 有效地运用现代化教育手段。能以游戏的方式组织和开展学习活动; 根据幼儿的兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法。
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