用有浓厚的学习兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。(2 )通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。(3 )培养学生乐于参与科学实践的情感,在实验中养成严谨的科学态度。●重点: 重力的方向及重力与物体质量的关系●难点: 重力方向●教具: 砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等●教学过程: 一.引入新课通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示: 橡皮做圆周运动, 橡皮不会跑掉, 感到手用一个力拉住橡皮, 同样, 月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。二.新课教学科学家研究成果: 宇宙任何两个物体(大: 天体,小: 灰尘) 都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力, 举例: 吊灯把吊绳拉紧; 台灯压着桌面等。引入重力概念。 10 (一)重力( G) :由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。提问: 重力的大小跟什么因素有关呢? 演示实验:探究重力的大小跟什么因素有关? 猜想: 重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体, 所用的力大, 根据二力平衡, 重力就大。实验过程:分别测出一组质量(钩码)及重力的数值,并描点绘图。由实验结果可知:重力跟质量成正比,比值是一个常数约 9.8N/ ㎏。用 g 表示,即 g =9.8N/ ㎏。表示的物理意义是: 地球上质量 1 ㎏的物体受到的重力是 9.8N 。(二)重力的公式 G= mg 其中 G 表示重力( N),m 表示质量(㎏),g是 9.8N/ ㎏,粗略计算: g取 10N/ ㎏(三) 重力的方向:竖直向下。应用:重垂线(四) 重力的作用点( 重心): 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀, 外形规则物体的重心在物体的几何中心。重心不一定在物体上。三.小结四.布置作业:动手动脑学物理: 1、2
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