。同时, 教师应在学生一年级入校时就开始注重挖掘或开始培养学生的文艺特长。(三)优化选拔方式,注重综合素质的选拔参赛选手的选拔要全方面考核。通过参赛的经验教训, 结合各类专家在关于“选人”问题的阐述。不难看出,全国性技能大赛所选的参赛选手,他代表了一个学校的教学水平, 因此绝不能放宽选人的标准。不能仅看重选手的外形条件,更不能仅看重选手的积极性,要对选手的语言表达、发音情况、仪态举止、参赛经验、外形条件、参赛积极性、是否考取导游资格证、心理素质、应变能力、才艺、综合素质等多方面的能力进行考核和选拔。因为比赛的过程中, 可以拉开差距的就是对细节的把握, 因此, 参赛团队从第一步选人时, 就不能马虎,要加强对标准的细化。(四)细化评分标准,不忽视每一个参赛环节据 2014 年度参赛的经验教训,在日后的备赛过程中,要细致分析比赛规程中的每一个环节。与此同时,知识问答环节必须如同景点讲解和才艺展示一样,一次次的模拟实训, 整理并完善参赛的问答环节试题库, 一题一题的演练, 才有可能在每一个环节有完美的表现。 2014 年度的全国旅游院校服务技能大赛是“历年来规模最大、质量最高、数量最多的一次比赛”,通过这次参赛,使参赛团队中的每一个人都收获颇多。参赛前的“信心满满”, 参赛后的深刻反思, 我们不能忽略的一点是, 在我们不断提高的同时, 我们的竞争对手也在不断提高, 赛事一年比一年激烈, 选手一年比一年优秀。与此同时, 通过比赛感受到作为综合类院校的一个系部, 仅是赛前下到功夫是万万不够的, 更需要科学的方法和团队的协作。通过赛后的反思, 我们能够更理性的面对自己在教学、训练过程、专业建设过程中的一些缺点与不足。因此, 也激励我们在之后的教学、教研过程中不断反思、认真总结、继续努力, 希望通过一次次全国技能大赛的参赛体验, 提高自身院校的高职教育水平, 为全国职业教育做出应有的贡献。
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