有同学不小心说话声音大了一些,马上就会有人提醒他不要讲话,而被提醒的人也感到好像做错了什么, 立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情, 也让所有学生上了刻骨铭心的一课。反思: 1 、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时,大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理, 让他们明白什么是对的, 什么是错的。其实像有些道理学生听的多了, 也就听烦了, 所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲, 如果每天都对学生说要安静, 不要说话, 那学生肯定听烦了, 也根本听不进去, 如果在他们吵闹时, 你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟, 那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力,更能起到教育的作用。 2 、适当的自罚会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动,想一想他的心理弱点是什么, 你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的, 让他真正从内心受到教育, 从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚, 让学生在良心上受到谴责,内疚,从而真正认识到自己的错误。 3 、遇到突发事件要冷静,不能盲目、冲动,那样不仅不能取到预期的效果,只会让事情越来越复杂, 使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来, 认真地思考一下, 假设自己是那犯错误的学生, 站在学生的角度去考虑, 去解决, 那么会收到意想不到的效果。如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿, 或是再给讲一大堆道理, 可能还是会像以前一样, 会暂时收到一些效果,但不会太长久。 4 、当他们犯错误时,老师可以适时的承揽学生的错误,勇敢的把错误挑起来,这样可以缓解他们的压力,使之内心受到一种震撼,让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时, 可以当面向学生道歉, 做出检讨或是惩罚, 这样表面上老师似乎没面子, 其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样,也树立了威信。
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