绩得到全面提高。五、帮助各层次的学生确定奋斗目标,采取切实可行的措施向目标冲刺。在日常教学中不难发现,学习成绩好的学生与差的学生之间最明显的差异不是在智力,而是在学习习惯和学习积极上。如果把成就行为归结为努力的结果,那么,只要学生努力,便可以产生下一次成功的结果。要使学生努力学习,就必须树立学生的自信心,鼓励学生向着制定的目标冲刺。为此,我对本班学生按照成绩进行分层,要求各个层次的学生根据自己的实际情况,确定学习奋斗目标,并在各个层次上开展竞争,对及时完成目标的学生给予表扬、奖励,对完成不了目标的学生给予帮助,限期完成规定的学习目标。由于学生的积极因素得到充分发挥,各个层次的学生的学习成绩不断提高。六、关心爱护每个学生,促进学生全面提高。在教育过程中关心爱护每位学生,课堂上针对学生的实际做到教学方法灵活多样,对中下等生多关心,多引导,激发他们的学习兴趣,同时做好后进生的转化工作,了解他们的学习和生活情况,根据他们的实际制定转化方案,在转化过程中,善于挖掘他们的“闪光点”,引导他们向正确的方向转化,并动员班上成绩好的学生进行“一帮一”活动,指导他们如何学习,克服困难,提高学习成绩。本学期刚分班不久,我发现曹桂军同学学习不安心,课上思维不活跃,成绩不冒尖,经个别交谈了解到他家庭的因素,父亲常年忙于工作,母亲很少过问他的学习情况,使他养成了学习不自觉,课后好玩的坏习惯。后来与家长联系,要求家庭配合学校教育,努力使他端正学习态度,明确学习目标。月考后将曹桂军调至李慧鹏学习小组,让李慧鹏来感化他,帮助他,结果期中考试曹桂军取得了明显进步,在年级排在前 20名。总之,作为班主任应该面向全体学生,抓好学科平衡,做到无私奉献,科学管理,辛勤培育每位学生,从而达到全面提高教育教学质量。我深信,只要我们热爱这份事业,善于钻研,勤奋工作,与时俱进,开拓创新,就一定能圆满社会和学校交给我们的任务。
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