分配出去。 4. 细化教育改造。着重解决暴力犯不认罪、不服判、不服管和图谋不轨、蛮横不讲理的问题。一是加强思想道德品质教育, 帮助暴力犯树立社会主义的人生观、世界观、道德观、劳动观、荣辱观;二是加强认罪服法教育,强化暴力犯的认罪悔过意识和罪犯身份意识, 做到认罪、服判、服管、自觉接受改造;三是加强集体主义教育,利用集体力量, 改造暴力犯妄自菲薄、我行我素的不良个性; 四是加强因人施教, 针对暴力犯的个性特点和顽危犯的思想活动规律, 因人而异的开展个别教育。 5. 注重心理矫治。⑴对暴力犯进行情境适应性训练。告诉暴力犯如何看待监禁生活,遇到的问题应如何应付;自觉克服情绪波动、避免心理危机等, 使他们顺利的适应监禁生活。⑵指导暴力犯学会控制消极情绪。着重引导暴力犯掌握一些控制情绪发生的技巧, 进行自我制怒控制。⑶进行情绪宣泄释放训练, 建立宣泄室, 当暴力犯内心压力大, 需要紧急释放时, 引导他们以言语性、非体力、建设性的方式, 通过大声吼叫、大声诉说, 自我排解消极内心感受。⑷积极干预心理危机。对发生心理危机的暴力犯, 主动了解其产生心理危机的各种因素,评价心理危机程度,及时给予指导帮助,进行危机干预。 6. 加强狱内侦查。要改变狱内侦查“事后办案”的工作方法。积极预防狱内案件的发生, 及时侦破狱内案件, 缩小暴力犯相互效尤的机会, 遏制暴力犯以身试法、对抗改造、进行破坏捣乱活动。 7. 提高队伍素质。一是加强警力配备,确保有一定比例的基层干警能够坚守岗位, 有时间、有精力做暴力犯的思想工作, 处理罪犯中发生的各种问题。二是调整年龄结构。管理暴力犯适宜于青壮年干警,监区主要负责同志的年龄可以适当的放宽一些,最好配备 1~2 名 30~ 45 岁年龄的同志。三是精选知识结构。从实践中看,管理暴力犯适宜使用法律、教育专业的同志, 并且适当引进心理学专业专门人才,比较符合斗争实际。
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