并给予积极的回应。)方言和少数民族地区应(积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境)。8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,成人应(提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。)9.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:与他人交谈时,成人应(认真倾听,使用礼貌用语。)在公共场合(不大声说话,不说脏话、粗话。);幼儿表达意见时,成人应(可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。)10、.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应(提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。)二、判断题1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步认识和书写简单的字(错)(用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。)2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。(错))(能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯)鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。(对)5——6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下,写画姿势正确。(错)(写画时姿势正确)三、问答题1.在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?3.在语言领域“喜欢听故事,看图书”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?4.在语言领域阅读理解能力目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?5.在语言领域“(2.具有初步的阅读理解能力),(3.具有书面表达的愿意和初步技能”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?
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