或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展( 12 分钟) (三) 根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)! (四) 根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看: 个性添加比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的 361 ○ 61 450 ○ 405 999 ○ 889 988 ○ 899 308 ○ 803 (三) 全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。(四) 作业设计: 板书设计千以内数的大小比较 1、100 和1000 分别是几位数,哪个数大? 2、位数不同的数比较大小,应该怎样比? 3、210 和120 这两个数有什么相同的地方?它们一样大吗?为什么? 4、位数相同的数, 怎样比较大小? 教后反思姓名温会珍二年级数学(学科) 单元课题万以内数的认识课题万以内数的认识课时 4 教学目标 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用。 2、认识新的计数单位“万”。理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序。教材分析重点认识新的计数单位“万”,会数万以内的数。难点掌握数位顺序表。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学挂图、计数器,一个数位顺序表格。教学过程个性添加一、设疑自探( 10 分钟) (一)创设情境,导入新课( 2分钟) 请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 1、出示南京长江大桥的图:(1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 2、这节课我们将学习万以内数的认识。
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