展现自己对春夏的色彩的情感。教学用具课本图片、多媒体图片。教学过程: 一、导入: 1 、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么? 2 、你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗? 3 、板书课题。二、新授: 1 、欣赏。仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处? 2 、总结。同:每幅作品都有树,都是风景画。异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同。 3 、分组活动。(1 )要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。(2 )学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。(3 )问题: ①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩? ②从作品中你看到了什么, 又感受到了什么? ③作品采用了什么艺术表现形式( 风格, 如油画) ?画面采用了什么笔触? 4 、学生反馈,教师指导补充。《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地, 把蜿蜒的小路送向了画面的深处, 那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢, 将春的天空点缀得含情脉脉。《夏日集市》作者使用了红色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃, 夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光, 展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色,画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色, 将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静, 使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。三、作业布置: 从课本中选出你喜欢的作品, 从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。写完后小组交流。猜一猜这位同学写的是哪幅作品? 四、总结: 通过本课学习,我们认识了春夏的色彩作品的表现形式,虽然都是生活中常见的事物, 但通过画家对生活的感悟,使我们对生活有了新的发现。
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