进散文诗里去吧。Р(评析:通过出示图片,引导幼儿观察发现它们的特征,并尝试仿照散文诗中句子讲述,使幼儿初步了解了仿编的方法,为下面独立进行仿编做好了铺垫。)Р2.个别仿编。Р师:刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗,原来,春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁,然后请你们把他们也编进散文诗,告诉小熊春天是什么颜色的。Р幼儿自由的选择图片,并尝试仿编,教师指导。Р交流分享,请个别小朋友幼儿讲述:谁愿意把你编的诗句告诉大家。Р幼儿相互交流自己编的诗句。Р(评析:教师为幼儿准备充足的图片,能满足每一个孩子进行仿编的需求。在幼儿仿编的过程中,既增进了幼儿对春天色彩的认识,同时也在幼儿根据春天里事物的特征仿编诗句过程中,体验创编的乐趣。在熟悉了句型后给幼儿更多的选择机会(多种春天事物的图片),同伴合作,两两互助将手中的图片按照事物自己的特征进行仿编。)Р(四)活动结束,寻找春天的色彩。Р师:这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩,小熊激动的叫起来,我知道了,我知道了,春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,用我们的画笔把它画下来,再来告诉小熊。Р(评析:通过让幼儿寻找春天的色彩,调动幼儿身体各个感官参与活动,进一步激发活动的兴趣,拓展幼儿的经验。通过以绘画来表现春天的色彩,将一些空间、时间给孩子们,让他们自主、合作、探究地去发现去发展。)Р附散文:春天的色彩Р一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?Р小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”Р草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”Р小白兔告诉小熊:“春天是跳跣的白色。”Р小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
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