④特殊行为问题。如因青春期身心发展特点,有的学生崇拜明星,盲目追求虚荣。 3. 详细阐述教师心理健康研究存在的问题。考核知识点:教师心理健康,页码: p273-276 一、答:一、教师心理健康的概念及标准问题。目前,教师心理健康的研究者对心理健康的概念及其标准,教师心理健康的概念及其标准的认识,由于理论本身的缺陷,还存在着许多混乱,尤其是教师心理健康标准问题,至今仍是个有待研究探讨的问题。二、教师心理健康研究的对象问题。由于各地调查研究中被试取样容量不同,再加上调查进行的时间也不相同,由于教师在不同时间段面对的应激源不同,所以心理健康的状况也会有很大的变化,因而导致调查结果的不一致性甚至大相径庭。三、教师心理健康研究所采用的方法问题 1 .在实证研究方面,总体研究结果甚少。多为水平测查,缺科学性、客观性。2. 研究对象范围狭小, 研究方法有待改进, 研究缺乏全面性, 系统性, 研究缺乏科学性、客观性,整体研究水平和质量有待提高。3 、研究缺少特色,多从社会意义角度出发,忽视个体意义。 4、关于教师心理健康研究的本体价值及其在心理学应用中的相对独立性有待确立。5、关于教师心理健康基本理论的研究亟待加强。6、教师心理健康研究过分宏观化。7、关于教师心理健康的干预研究及其欠缺。四、教师心理健康研究结果的表述问题。教师心理健康是一个极其复杂的动态过程,包括许多相对独立的特质,也就是说造成教师心理健康问题的原因是多样的复杂的。即使是在统计上有显著差异的数据,也不能完全说明实际情况就是如此,还需要进一步的检验,在结果表述的规范化方面也有待进一步的完善。总之,教师心理健康问题的研究方法的科学性还需要进一步完善,不能通过少数教师的研究、通过一个用了二十年的量表进行问卷调查,就说明教师心理健康有问题的结论。我们对教师心理的研究方法选择、利用,对结果的解释一定要慎重,不然会造成非常严重的后果。
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