《小学生心理健康教育》试题及答案

的自我调控能力,以利于增进心理健康,如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结,适当组织展览,谈收获、体会、感受等。总之,各种方法都有其实用性,也有局限性,在实际工作中,要根据小学生心理健康的实际灵活掌握,综合运用。(二)试述小学生情感发生的特点及其培养措施。特点:(5分) 1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时,小学生也逐渐理解并遵守社会公德。 2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高,小学生情感的稳定性会逐渐增强,逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。 3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展,情感的内容也日益复杂和深刻。此外,小学阶段,儿童高级的:社会情感也开始逐步发展。小学生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施:(5分) 1、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合 2、发展小学生的高级情感 3、培养小学生控制和调节情绪的能力 4、保持愉快的情绪 5、控制和调节消极的情绪《小学生心理健康教育》试题及答案:分析题这是种典型的对抗心理。(2分) 1.对抗心理的产生往往是缺乏良好的教育造成的。 2.小学生自我意识强,好胜心强,有的行为是由于天性使然,并无恶意。 3.小学生有时把这种对抗作为一种不满情绪发泄的途径,以获得心理上的平衡。(6分) 措施:(10分) 1.在明白对抗心理的原因基础上,查找自身教育方式、方法上的不足,给孩子一个自由的空间,还孩子一个快乐无忧的童年。 2.对待这种儿童切忌急躁,以关心、爱护减少他们心理上的抵抗。 3.根据儿童的年龄特点进行适当的教育,允许孩子发泄自己的情绪,但应从旁进行正确的引导,教会他们一些自我调节的方法。 4.利用孩子的这种心理,发现其中的积极心理品质,如勇敢、求异等,合理引导,使他们向好的行为方式转化,培养创造性思维。