题? 五、扩展延伸介绍四大发明的指南针板书设计: 学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】: 第4 课时认识东南、东北、西南、西北教学内容:教材第 8 页例 4 及练习二第 1、2、3、4题教学目标: 1 、识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在方向 2 、借助各种活动让学生体验数学与生活的密切联系进一步发展空间观念 3 .通过知识的运用激发学生的学习兴趣教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向教学过程一、布置课前预习: 1 、查找有关指南针的资料 2 、寻找生活中什么时候会用到方位的知识二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个指示方向的工具再次来到校园中的操场上准备继续学习更多与方向有关的知识你们猜他带的是什么?(指南针) 三、亲身实践接受新知 1 、了解指南针的历史和使用方法增强民族自豪感(出示指南针图)由学生汇报交流预习 1 收集的资料教师给予归纳并重点指导怎样利用指南针辨别方向: 指南针是用来指示方向的早在 2000 多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南后来又发明了罗盘指南针是我国古代四大发明之一指南针盘面上的指针受地球磁场的影响红色的一头总是指向北白色的一头总是指向南人们根据这一原理利用指南针来辨别方向 2 、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑(北面是教学楼南面是花坛东面是图书馆西面是体育馆) 3 、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的? 引导学生归纳:从"东" 出发东和北之间的方向就叫东北东和南之间的方向就叫东南从"西" 出发西和北之间的方向就叫西北
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