师:谁来说说你发现的规律?Р师:谁能把你找到的规律告诉大家?Р生1:老师,我发现窗帘的褶子有规律,上来生1:跳舞的女孩3个红色2个绿色的排列有规律。Р生2:烟花有规律。Р生3:椰子树有规律。Р生4:打鼓的是一个大鼓和两个小鼓这样的规律。Р 师:你看,规律就在我们身边,仔细找一找,生活中哪些东西排列有规律。小组介绍你找的规律。Р(学生分组活动)Р下去。Р生2:一行桌子一行椅子这样排列有规律。Р生3:我们的防盗窗一根波浪线的一根直的,又一根波浪线的一根直的有规律。Р生4:直尺上的线有长的有短的有规律。Р……Р2.欣赏规律美Р师:小朋友们的眼睛真亮,找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示)Р师:在我们的生活中,一些声音也有规律。请听一听。(课件演示:救护车,闹钟,流水)Р【数学来源于生活,又应用于生活。通过让学生寻找生活中的规律,欣赏规律,让学生发现原来数学离我们并不远,原来我们的学的数学知识就在我们的身边。】Р3.创造规律Р师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师,发挥你们聪明才智,创造出规律行不行?要求:用老师发给你们的材料(没涂色的各种图形、彩色的珠子、图片、小棒、积木……),分组合作,想想用这些该怎样设计才有规律,然后动手做一做。看哪组作品最多。Р学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的的让学生展示)Р【在本环节中,给学生提供了充分的时间与空间,充分放手,让学生在动手摆学具的活动中创造规律。学生的思维得到更好的发散,创设出更多、更复杂的规律,培养了他们的大胆创新意识。】Р五、回顾整理,反思提升Р师:这节课,我们一起认识了规律,找了规律,并且创造了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,把我们的祖国建设的更加美丽、富强!Р【教学反思】Р一、注重数学的生活性
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