p;? 这个句型就没有得到足够的操练。冯立新的课,我认为大体的框架在那里,但是教师本人还需要精心、静心设计课程。我讲的是第四单元 section A 3a 的内容讲课是常规的课,没有使用小组分层竞赛的方法。这个班的学生基础比较差,所以我使用的就是带读的方式,将重要的句型呈现,然后带学生反复读。在分析了 3a 的内容后,我认为文章的大体框架是提出问题和解决问题时,该使用什么句型。在向细的方向分, 文章里出现了不少形容词,并且使用了几个半系动词,如 get/feel/look 等,这些在之前的内容中反复出现,但是没有系统的讲过,在加上 self-check 里也对形容词进行了一个复习,所以我将 be/get/feel/look/sound+ 形容词的用法集中的讲解了一下。还有就是 what+to do 的句型,多少从第一单元就开始出现了,但是在本单元更为集中,作为提出问题非常好的一个句型。在看了一些练习题后,我觉得学横容易混淆的地方就是 what to say 和 how to say it 上课也做了一些强调。在引课的时候, 我采用的是以复习的方法导入。因为虽然是新授课,但是所有重要的知识点都是之前的内容, 3a 部分是对 1a-3c 的综合语言应用。我在让学生回顾了我们之前学习的表示建议的句子 How about doing sth 和 why not do sth/ why don’t you do sth 以及 you should do sth 等之后,又提到了我们前一课时学习的 ifI were you, I would 的句型。在引课完,我分了三部分讲授该课。第一部分就是形容词的搭配,第二部分就是如何使用疑问代词加不定式提出自己的问题。这一部分有两个视频,但是视频剪切的效果不好,学生的听力练习不充分。第三部分,我引入了课文中的重要短语。给学生作了讲述。
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