英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲竞赛中获得第一名……难怪学生们都说：“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们找寻欢乐的源泉，更是我们‘种植’英语的花园。” 七、课改以评价改革促进 随着课改的开展，学校还探究新的评价方式，通过综合评价呈现学生学习状况，以评价促进学生开展，促进老师提高和改良教学实践。在全体教师的反复研讨、试验下，英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表”，包括学生课堂行为评价表〔老师对学生的课堂参加状况进展评价〕、学生自我评价表、家长视察评价表和同学评价表。此外我们还依据学科特点，结合教学实际，制作了“学生成长记录袋”。记录学生“闪光点”的开展状况，记录中下层面学生的转化状况。 八、课改在总结中深化 课改须要探究，也须要总结。我们要求每位英语老师尝试进展反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改试验专题研讨会，沟通课改试验的经历、体会与困惑。通过研讨会和教研，教师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改试验的思路更加明确，课改试验的操作更趋科学，信念更加坚决。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位老师写出教学总结；总结全期教学进展的系统经历和缺乏之处。同时，每位老师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。 我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经历，也有一些教训，尤其是局部老师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让全部学生都投入到新课程的学习中，让学生和老师在课改中共同成长？这还须要我校全组英语教师接着探究，在课改“试验田”精耕细耘。РРРРРРРРРРРРРРРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
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