儿的得分,主要测查幼儿手指的协调能力。表 7 是各年龄段幼儿用铅笔走迷宫的比较。从中可知: ①大班和中班幼儿握笔和画线条能力发展较好且水平相当,个体差异也不大,能画出比较连贯平滑的线条; ②小班幼儿发展水平较低,很多幼儿握笔姿势不正确,大部分幼儿不能画出连续平滑的线条。表9 30 秒夹花生年级年龄平均值标准差最大值最小值大班 4 7.3 1.8 114 中班 5 6.3 3.2 142 小班 6 2.2 1.5 60 30秒夹花生即幼儿在 30秒内用筷子夹花生米,记录幼儿夹的个数,主要测量幼儿手指力量和手指协调能力。表8是各年龄段幼儿 30秒夹花生个数的比较。从中可知: ①大班和中班幼儿大部分具备了抓握筷子的能力,且夹花生的个数相差不大; ②小班幼儿发展水平较低,大部分幼儿抓筷子的姿势不正确,夹花生的个数也较少。(三)小结通过上述各项指标对各年龄段幼儿的发展现状进行比较,小结如下: 1、该园幼儿大、小肌肉动作的发展向着一个好的方向在发展, 4-6 岁幼儿八项运动素质随着年龄的增大而成绩逐年提高。 2、各项指标在幼儿的各年龄段显示出不同的增长速度,多数项目以 4-5 岁,也就是小班到中班增幅较大。 3、各项运动素质存在一定的个体差异,但随着年龄的增大,有些项目个体差异逐渐减小,如走迷宫,有些项目个体差异逐渐增大,如单脚站立、30秒自抛自接球、单手投掷、单脚连续跳格子等。(四)原因分析与改进意见 1 、原因分析 1)幼儿园方面该幼儿园有严重的小学化倾向,幼儿学习任务比较重,特别是大班幼儿不仅要完成大班的学习任务,还要学习一年级上半学期的知识,课程安排比较紧。剥夺了幼儿体育运动和游戏的时间,幼儿各项运动素质在幼儿园没有得到很好的锻炼和发展,幼儿园特别重视幼儿“智”的发展,忽略了幼儿“体”方面的发展。 2)教师方面安全是幼儿园老师的第一责任,幼儿缺乏自我保护意识和自我保护能力,而该
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