化对我们的生活影响这么大,只要我们善于思考,就会让更多的科学知识为我们的生活服务。太阳组奖励两颗星。各小组领取未画完的影子图片进行补画。每个小组派个代表来展示,评一评谁画的最好。学生评价与教师评价相结合。先排顺序,再估计时间各小组讨论积累相关太阳和影子的生活应用。太阳组汇报:1、估计时间2、辨别方向。4、中午晒被子。为什么中午晒好?(中午温度高,杀菌。你知道的真多,太阳位置的变化对温度还有影响,早晨,傍晚温度低,中午温度高。)学生利用本节课的知识进行解释大棚原理。影子组汇报:现规律是必要的,同时在此环节对学生进行情感教育。设计画影子这一教学环节,让学生在动手画的过程中经历一种由表性认识,向科学的理性思考转变的过程,学生展示作品时让学生进行自我评价,更进一步让枯燥的科学理论知识,融进意趣浓厚的绘画当中。猜测是探究科学的重要手段,往往指明着科学探究的方向,结合学生刚才的所学,对所学知识进行逆运用,既能学以致用,又会将学习兴趣延伸。知识来源于生活,更应该为生活服务,该环节的设置意在培养学生用所学知识科学的应用于生活影子组汇报:实际上古代早就利用太阳下物体的影子来计时了,发明了日晷。3.谈收获,选问题,激励探究的持续性。师:这节课我们探究了太阳和影子的科学知识,你一定收获很多,跟你的好朋友交流一下吧。师总结:这节课,太阳组和影子组表现都很好,每个组奖励一个太阳资料卡,你可以把太阳的有关知识或者问题进行积累。相信对你的课后研究一定有帮助!1、也可以估计时间。2、可以乘凉。3、太阳镜,遮光窗帘等。小组内相互交流,把问题放在问题卡上。从问题卡上选一个问题进行课后研究实际。这个环节根据时间机动处理,也可以放到课后指导。问题中开始科学探究,又在问题中延续科学探究,使学生感受到科学探究的无止境。教师进行整体评价,激励学生继续探究。【板书设计】:光8、太阳和影子不透明物体影子短温度高影子长温度低
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