的研究方法的深度和程度来决定指导学生撰写数学小论文的不同方法。五、课题研究成果小结:1.《指导学生撰写数学小论文初探》2004年1月发表于《三明教研》,并发表于《现代教育科学》22-1339)2.数学小论文写作与交流课(光盘1张)3.数学小论文写作与交流课教案2篇4.学生数学小论文集(3本)5.学生撰写数学小论文原始材料(约5000篇)6.课题参与教师研究论文(4篇)7.教师研究心得(4篇)8.学生数学小论文选题分析(2本)六、本阶段课题研究的主要特点分析:1、着眼于建立新型的数学教学模式:建立以指导学生进行数学探索为中心的数学课堂教学,把学生学习数学引导到探索式学习中来,指导学生撰写数学小论文写作。2、以数学新课标为指导,以数学课题学习为根据,以指导学生撰写数学小论文为手段,探索新课标下的数学课题学习与数学评价的进一步深入,摸索适合初中师生进行的数学小论文写作校本课程。3.撰写数学小论文对学生学习数学能力和数学思维形成的促进作用4.教师在指导过程中的经验积累与成果5.学生对初中教材中的数学小论文选题分析七、课题研究中存在问题与建议分析1、每个参与课题研究的老师均承担满工作量任务,在课题研究方面的时间上比较不能得到充分保证,对学生数学小论文的评价不够到位。2.在初中数学小论文选题方面研究不够深入,在结合教材方面还不够深入。3.如何结合课堂教学更有效地分析把握数学小论文撰写的作业方面做得还不够深入,特别是学生如何更有效地发挥撰写数学小论文的作用方面,交流不够。4.今后的指导过程中还应该加强学生撰写数学小论文的指导与评价,结合课堂教学,结合课程标准,使数学小论文的撰写更加规范,更加有效。一个阶段的总结并不意味着这个课题的结束,而应该在总结经验的前提下,更加有效地发挥优势,继续开展指导学生撰写数学小论文工作,为学生学会学习数学、学好数学、提高数学能力、促进教育教学水平而继续努力!
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