三面小红旗了。 2 .分组实验教师指出:在分组实验的时候,同学们首先把小组里的成员进行分工,一个负责把组里同学的想法在卡纸上面进行设计操作,两个同学负责摆放桥墩,两个同学负责摆放棋子, 还有一个同学负责画出桥的形状,并且记录桥面上可以放多少颗棋子,而桥面不会变形。学生开始分组实验,教师巡回观察,对个别小组的奇思妙想进行适当的指导,并将作品陈列于讲台上。 3. 分组汇报实验方案。(1 )学生汇报陈列于讲台上的作品。教师重点指导学生验证“拱形承受力大”及通过摆放棋子, 发现桥墩被移动了, 教师简要说明,棋子的压力被拱形的桥面将重力转移到了旁边的桥墩上,可以想象,建造拱形桥,我们的地基应该非常牢固。并且可以迁移出桥墩的跨度越大,桥面所承受的棋子的颗数越少, 跨度越小,桥面所承受的棋子的颗数越多。小结: 通过刚才实验验证, 拱形的确可以增大承受力, 在我们生活中, 拱形不仅仅应用在桥中,还有很多建筑物为了提高承受力,也建成拱形。四、总结: 让学生接受情感态度和价值观的教育。师:同学们, 这节课你收获了什么? ……师:你是怎样知道这些知识的? ……师: 其实啊, 古人们早已经建造了如此伟大的桥, 前面我们看过的赵州桥就是坐落在河北省赵县洨河上. 建于隋代( 公元 581 - 618 年) 大业年间( 公元 605 - 618 年), 由著名匠师李春设计和建造,距今已有约 1400 年的历史,是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。 1961 年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。那么没有拱的拉索桥它承受力的秘密又在哪里呢? 我们把这个作业留给同学们在课后研究,好吗? 五、作业: 设计实验方案,研究拉索桥的受力情况。同学们将自己制作的拉索桥拍成照片后,如果想和你们的陈老师分享的话,可以加陈老师的 QQ 。我相信,今天,你是肯动脑的小学生,明天你就会是伟大的发明家、建筑家!
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