、综合运用知识能力和合作精神在实习中得到锻炼和提高, 并取得了一定成果, 在每年汇编的实习专辑中都有反映; 有的则转化为科研论文或毕业论文, 有的已在报刊上公开发表。实习单位也对我校学生的表现给予了充分肯定。如新闻系 200 1 级专业实习期间, 李涛同学作出了十余篇稿件, 其中《为国家和移民分忧—访邓州市孟搂镇党委书记》、《一切为了移民—访丹江口大坝加高外迁移民安置规划河南大组组长黄立章》等稿件被《人民长江报》、《中国水利报》采用。他在指导老师带领下完成的稿件《楼顶建冷却塔, 业主开发商起纷争》见报后, 最终打赢官司的业主为感谢报社记者,送来一面“伸张正义,为民维权”的锦旗,为报社赢得了荣誉, 得到了领导的好评。同时各院(系) 结合学科专业特点, 积极进行教学实习改革,形成了形式灵活、风格各异的实习与社会实践特色。如我校社会学系将专业实习与社会实践活动相结合, 在实习期间与香港慈善机构禧福协会联合开展“让爱走进湖北”社会服务活动, 开展“农村孤儿生活及发展状况”主题调查活动, 实施助孤工程, 发挥了良好的社会作用。学校还根据教学需要和实际条件, 有步骤、有选择地在校内建立若干个专业模拟实习中心,实施仿真化和模拟化教学实习, 以适应各专业实习特点, 使学生的理论学习得到充分的实践体验。如: 政法学院开设的模拟法庭等. 开展微格教学训练,现代教育教学技能稳步提高。从 2004 年起对所有参加教育实习的学生要求在教育实习前进行微格教学基本训练, 利用 CAI 课件进行辅助教学, 并使学生在教态和技法方面获得实质上的帮助和提高。利用微格教室开展微格教学培训, 标志着我校向教学信息化跨进了重要的一步。学校还开展了《大学生教学技能竞赛》活动, 扎实训练学生从事中学教学的技能技巧, 以促进师范学生热爱教育事业, 培养他们养成良好的学风和教风, 主动适应和应对基础教育改革和发展的新形势。
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