境,在以下几个方面产生问题:克概述护理专业(教案)教学内容时间方法活动目的要求1.沟通交流2.日常生活活动差异3.孤独4.风俗习惯5.态度和信仰(二)文化休克过程当一个人离开熟悉的环境进入陌生的文化环境时,常常经历四个阶段的变化历程:1.蜜月阶段持续几个星期到半年的时间。2.沮丧或敌意阶段由于生活习惯等与原有文化的差异,会出现价值观的矛盾和冲突,加之人地两生、孤立少援和种种的生活不便,可能因不了解本土文化和习惯而被本地人嘲笑、伤害,兴奋感逐渐被失望、失落、烦恼、焦虑等情绪所代替,继而感到迷茫和挫折,即进入沮丧或敌意阶段,此阶段一般持续几个星期到数月的时间。3.恢复调整阶段个体通过与当地人的频繁接触,开始熟悉本地的语言,逐渐了解、熟悉新环境中的“软文化”和“硬文化”,并与一些当地人建立了深厚的友谊,其心理上的混乱、沮丧、孤独感、挫折感逐渐减少。4.适应阶段人们已经完全接受新环境中的文化模式,建立起了符合新文化背景的价值观念、审美意识等评判标准,在新环境中感觉安全、舒适,一旦需要再次离开新环境回到旧环境中,会经历又一次的文化休克。(三)文化休克表现PPT案例讨论希望学生掌握文化休克的原因、过程、表现、影响因素和预防41.焦虑2.恐惧3.沮丧4.绝望护理专业(教案)教学内容时间方法活动目的要求(四)影响文化休克因素1.新旧文化间的差别程度2.新文化的包容性3.个体因素(1)年龄(2)健康状况(3)以往应对生活改变的经历(4)一般性的应对类型(五)文化休克的预防1.提前熟悉新环境的基本情况2.针对新文化环境进行模拟训练3.主动接触新文化环境中的文化模式4.寻找和利用支持系统当然,文化休克不是一种疾病,而是一个学习的过程,是一种复杂的个人体验,在此期间个体可能会产生不舒服甚至痛苦的感觉,可通过不同方式影响个体。、小结5min学生能阐述文化休克的概念、原因、表现、影响因素和预防措施56
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