,实现以学生为主体的理实一体教学。(2)直观教学法通过教师演示、观看实际操作录像等直观的方法演示工作过程,进行操作示范。建立日记账流程演示、收款业务办理流程演示、付款业务办理流程演示、点钞、验钞、捆钞等技能示范均可采用直观教学法。(3)角色扮演法划分学习小组,每小组指定不同人员分别扮演出纳、会计、业务办理人员、会计主管、企业负责人等角色,模拟收付款业务办理过程,使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗进行收、付款业务模拟实训时采用角色扮演法,使学生真切体验出纳业务工作过程。(4)案例教学法以实际案例办理为例讲解出纳业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程,增强教学的真实感和指导性。出纳岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。2.教学手段(1)多媒体教学手段:多媒体教学手段主要包括:电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关货币资金收付业务办理流程、开设、登记日记账、填制银行结算单据等规范操作等内容可采用电子课件投影进行教学,出纳岗位典型任务如开设账户、报销差旅费业务办理等采用视频教学直观演示;有关货币资金案例及相关法规宣传等采用音频教学;师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学软件。(2)网络教学手段:教师进行仿真业务设计及学生进行出纳业务仿真实训时采用网络教学软件。八、检查评价课程学业成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成,通过对学习过程和学习结果的评价,对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中,理论知识和个人训练项目7由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核,得出学习成绩分值,该部分成绩占50%。分组进行的现金、银行转账结算、外汇结算业务训练,由教师根据对各小组操作过程和结果的综合考核给出各小组成绩,小组内按照成员各自的表现和贡献互评,最后由组长确定出各成员的得分,上报任课教师。任课教师将每个学生的单人成绩与小组成绩相加,作为本课程的考核成绩。
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