示搜集到的照片、音像等方面的资料,说一说你搜集这些资料的途径和方法,用自己喜欢的方式进行汇报。2、学生自读,明确活动展示要求。三、展示活动成果(以小组为单位,进行活动成果展示)1、中华伟人(1)中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。(2)小组成员全员参与,汇报展示本组的活动成果。(3)教师小结:针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。2、文学家(1)中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。(2)小组成员以独特的方式展示自己的活动成果,也可以带动全班学生参与到活动之中。(3)教师有针对性地小结。3、家乡名人(1)中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。(2)小组成员全员参与活动成果的展示。(3)教师有针对性地小结。〔设计意图〕学生的活动成果非常丰富,展示方式也是各不相同,可以是文字资料介绍,可以是书法展示,可以是知识问答,也可以是朗诵等等,活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体,教师是参与者、引领者。当然,一定要引得及时,领得到位。注意评价、小结多元而具体。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。四、畅谈活动收获了解了这么多名人之后,能说说你的收获吗?(自由畅谈,教师对学生的收获给予肯定、激励与指导。)五、总结活动实效教师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。师:本次活动,各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采,身为中国人的我们感到骄傲。六、延伸活动足迹1、制作一张名人书签卡,送给老师,同学或家长。2、选读一本名人传记。七、评选活动奖项学生进行民主评议,推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。
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