乘除法知识探索给定事物中隐含的简单规律,感悟模型思想。规律多种呈现方式,体现数形结合。第(2)是第(1)个问题的变式。教学建议:注意观察与思考结合;突出找规律的过程和思考方法(在联系中发现规律)专业专心专注专业资料参考首选7.乘除法教学建议:突出联系与直观(1)注意口算、估算、笔算的结合;(2)以数概念和表内乘、除法为基础推动口算和一位数乘两位数的学习;(3)以一位数乘两位数为基础探索一位数乘三位数的算法;(4)以有余数除法为基础推动两位数除以一位数笔算的学习,突出算理算法。(5)借助直观手段促进理解算理探索算法。关于四则混合运算1.修改情况原四上的混合运算调整过来,但降低了难度(数据一般100以内,取消问题解决内容)2.知识基础?加、减、乘、除法知识;?混合运算。3.知识发展?其他混合运算的基础;?问题解决的基础。4.数学思想与核心能力?推理思想;?归纳概括能力,推理能力,运算能力。专业专心专注专业资料参考首选?5.新教材四则混合运算编写思路:乘加、乘减——除加、除减——带括号的两步混合运算?6.混合运算教学注意问题:关注运算能力?结合情境引出计算需要;?结合情境理解运算顺序;?注意小括号的使用这一难点;?在计算的基础上总结运算顺序;?在练习的基础上强化巩固运算顺序;?根据算式编故事。(45—70÷2)?C、数的扩展:分数的初步认识——简单的同分母分数加减法?(二)图形与几何?三单元原教材编写思路:东西南北——认识东北、东南、西北、西南。?新教材编写思路:辨认方向——东南西北——东北、东南、西北、西南。修改单元与小节名做修改;取消描述线路图。?三单元的教学:观察、体验与思考结合,发展方位感?让学生在活动中体验方向;观察与想象结合促进方位感的建立和空间观念发展;充分利用现实空间中的物体:?认识周长新教材编写思路:认识周长——长方形周长——正方形周长——等量变换——问题解决。
全文预览
