识的源泉,教师教材内容的掌握程度将直接影响到教学的效果。在备课时,一方面要钻进教材之中,深钻教材,吃透教材;另一方面要有自己的钻研、创新、解读和思考。Р二、把握学情,因材施教。Р课堂是老师的教和学生的学的双边活动,学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果。教学中经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。Р三、精选习题,科学配置。Р习题配备是我们在授课前必须完成的工作,是学生吸取知识的泉眼,是教师的画龙点睛之笔,习题配备水平的高低直接影响我们授课水平的发挥和学生课堂学习效果,所以我们要精心打造一期最有价值的最大限度让学生受益的习题。所选习题是否有利于调动学生的积极性,激发他们的探索欲望,是否使学生得到务实的训练和发展,是否能帮助学生总结解题规律或能体现一定的数学思想方法,是否为后续的学习起到引领,铺垫,迁移作用。Р四、大胆创新,师生共进。Р创新是一堂课的生命线,我们要转变观念,建立真正的创新教育的理念,实施创新教育。我们所备的课要与学生心理发展特点相适应,要从提高学生的创新意识,培养学生的创新品质出发。让学生主动创新,乐于创新,享受创新,最终形成开拓创新的意识品质。Р五、锤炼语言,产生共鸣。Р教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,最能唤起学生的热情。所以我们将要更多去思考如何制作精彩的导语,如何设置恰当的过渡语,如何用通俗易接受的语言,如何嵌入幽默、风趣、诙谐、睿智的语言,如何应用表情、手势和体态等无声语言来强化要传授的知识或表达自己的某个意向,做到让学生心领神会却润物无声……Р汇报课虽然已经结束,可是它留下了更多地思考,在以后的教学中我们要做一个勤勉的教师,在钻研中不断提升自己。
全文预览
