学写成温带季风气候;西北地区的地形,有部分同学写成山脉、盆地或山脉、高原;西北地区的植被类型顺序写颠倒;不能正确得出制约西北地区农业发展的因素:水源Р3、总结学生丢分严重的原因:Р(1)基础知识不是太扎实,地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知,学生对知识的掌握浮于表面,没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。本份试卷中涉及的经纬网的知识虽然不难,但对于学生来讲再简单的知识也成了问题,因此在复习过程中要灵活的处理这部分的知识,不能让这部分知识成为拦路虎,成为丢分点。Р(2)学生不能灵活地运用知识,学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。解决这类问题,一要提高学生审题的能力,要抓住问题中重要的信息点和关键词,二要提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力,尤其是要加强运用地图的能力。Р(3)读图分析问题、解决问题的能力较差,特别是对如何读图,如何从图中获取有效信息(含显性和隐性),然后运用这些信息,结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。Р四、对教学的启示:Р1.加强集体备课。应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用更好的教法,使学生获得更强的学习能力。Р2.在复习课上,要充分调动学生的学习积极性,利用班级优秀学生资源,采用“一帮一”结对子的方式,落实基础知识,提高班级后进生的合格率。Р3.重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言,地图在地理新教材中占有相当大的比重,通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在复习课教学中重视读图能力的培养,使学生学会学习地理的方法,学习对学生终身发展有用的地理。Р4.联系实际,学以致用。课标理念之一是“学习生活中的地理”。我们在日常教学中,应多引用现实生活中的时事政治和热点问题,引导学生关注生活、关注社会,从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观,并使之成为一种潜移默化的影响。
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