论校园体育文化建设

体育教育的根本还在于体育文化,加强校园体育文化建设,形成一个相互协调,相互促进的整体,进一步推动教育事业的发展。 Р 3.2 意识文化的建设。校园体育意识文化集中反映了文化主体的精神、道德观念、知识等,在校园体育文化建设中,应积极倡导健康的体育精神,如爱国主义、集体主义精神,拼搏进取精神,敬业笃学精神,竞争开拓精神等,把体育精神与学风建设融为一体;在校园体育文化活动中,以公平竞争、遵守规则,尊重对手,求真求实的体育道德精神来培养,教育和感化师生、师生的体育道德是对体育目的自觉反映,它在体育的实践中产生,校园体育文化为体育观念的形成提供了有利条件。 РР 3.3 建设校园体育文化的关键在教师。体育教师一方面“传道、授业、解惑”,身体力行地参加体育锻炼,对学生起着楷模作用;另一方面,对学校自身的发展是一支稳定的校园主体。体育教师的知识水平,人格素质品行作风是构成校园体育文化的重要组成部分,对学生体育知识的接受,体育观的形成乃至整个精神素质的培养,从某种意义上说,是校园体育文化建设的关键所在。因此,一方面,体育教师应自觉加强个人修养,提高专业理论水平,不断根据形势需要调整教学内容,进一步改进教学方法,积极参加课外体育活动的策划,组织和筹备;另一方面,学校也应为体育教师创造一个良好的外部环境,以调动体育教师的积极性,充分发挥他们的创造性。 Р 3.4 建设有特色的校园体育文化。由于各个学校的地理位置、气候、类型、规模、办学条件、师生构成、学校体育传统、培养目标等等因素的不同,形成了体育群体意识的差异,因此,在建设学校特色的校园体育文化中,根据学校的具体情况,开展符合学校实际的体育文化,提倡体育文化活动形式的多样化,最终形成自己的传统和特色。 РР 收稿日期:2008-3-17 Р Р Р Р Р Р РР???????РР???????2/view-674125