境。如果教师能利用计算机将这个过程制作成动画,模拟Na把最外层一个电子抛给了C1,变成了钠离子,氯原子愉快地接受了电子后变成了氯离子,钠离子和氯离子因异电引力和同电斥力的共同作用,最终处于平衡状态时形成了NaC1这种物质。形象卡通的画面,配以欢快的音乐,学生兴趣盎然,求知欲大增,就能顺理成章地接受所学知识了,突破了难点,并为以后物质结构的学习打下坚实的基础。化学教学中,这样的例子有很多,如盐类水解、原电池、电解池等,若教师能精心准备,巧用计算机用动画模拟的方法将微观世界具体化,抽象问题直观化,就可大大提高教学效率,起到事半功倍的作用。 РР Р 利用计算机辅助实验教学,提高实验教学质量 Р Р 化学实验虽能较直观地反映物质的一些性质,但在实际教学中仍存在许多问题。如有的实验时间过长,有的现象稍纵即逝、不便观察,有的实验不易成功,有的实验有毒或不安全等,致使学生对化学实验产生恐惧厌倦的情绪,也就对化学学习失去兴趣。若利用计算机进行辅助处理的话,往往会收到意想不到的效果。如果教师可以利用慢镜头或暂停方法,让学生捕捉瞬间现象,像极易被氧气氧化的氢氧化亚铁的白色沉淀、无色的气体NO等;借助录像全面观察如石油分馏等实验时间长、课堂上无法完成的实验的全过程,使学生对实验有一个整体的认识;代做一些具危险性且成功率低的实验,以及一些外界条件要求很高、课堂上无法做的实验。这样将实验操作与特写技术相结合,可使学生消除化学实验的恐惧感,提高实验教学效率。 РР Р 利用计算机进行学业辅导,便于培育优生、转化差生 Р Р 计算机操作方便,而且速度快,信息量大,还能进行人机对话,具有可参与、信息反馈快等优点。利用计算机进行学习辅导,学生可以根据自己的水平选择学习内容,学好了再学新的、更高深的内容,学不好就退回去重修,利于学生的个性发展,便于培育优生、转化差生。 /932202
全文预览
