弘扬。其次,老师需要站在人类文明的角度了解国家和世界的政治经济文化发展历程,让学生能够对文化艺术和文学作品,科学技术有一个宏观的认知,积极抓住这两者之间的内在逻辑思维联系,从而更好的体现其中的发展规律,主动的参与不同的艺术建设工作,提高个人的艺术素养,这一点对落实艺术教育意义重大。在新的时代背景之下,我国的教学内容产生了极大的变化,对于新时期的艺术课程来说,老师需要结合新内容新课程和新标准进行针对性的调节,即使跟踪教育的重要策略,关注以美育人和立德树人的工作任务和要求。 РР 构建完善的艺术综合素质评测体系 Р 艺术素质测评工作是一个系统性的工作,对老师学生都提出了较高的要求,大部分的实践工作主要以细节性的工作为主体,老师需要将理论分析与实践研究相结合,了解目前实践调查中所存在的各类不足,其中一个科学完善的艺术综合素质测评体系尤为关键,老师需要在学校领导者的引导之下积极的建立完善的测评体系,更好地为该工作的稳定落实提供一定的参照和标准。 Р 结语 Р 为了摆脱传统应试教育的桎梏,我国提出了素质教育的教学理念并积极推动新课程改革,在这样的现实背景之下,我国的教学环境和教学内容产生了较大的变化。其中艺术素质属于素质教育中的重要组成部分,对学生的全面成长与发展意义重大,因此老师需要將更多创造性的教学策略及教学手段融入其中,培养学生良好的艺术修养。 РР 参考文献: Р 资利萍, 朱丹. 我国中小学生艺术素质测评之三年回顾[J]. 教育测量与评价, 2018, No.210(07):15-22. Р 艺术素质测评背景下高中音乐创作教学的实践研究[D]. 鲁东大学, 2017. Р 王萍. 基于“电子平台”的学生艺术素质测评的学校实践与思考[J]. 上海课程教学研究, 2016(12):58-60. РР???????РР???????1/view-14686290
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