活动,让幼儿感受合作的乐趣。如在《我找到了小猫》游戏中,幼儿扮成各种小动物,帮助猫妈妈找孩子,在教师的指导下,“小动物”将在不同地点找到的小猫送到家里,并高兴地告诉猫妈妈自己是在哪里找到小猫的。当猫妈妈对“小动物”表示感谢时,“小动物”愉快地表示不用谢。它培养了幼儿为别人着想、助人为乐和礼貌待人等良好的心理品质。Р 5.利用榜样,对幼儿进行抗挫折教育。人在成长过程中总会遇到困难和挫折。幼儿园的小朋友也不例外,他们也面临着“如何适应幼儿园集体生活规则、自理能力的学习、如何与同伴交往”等困难。其实让幼儿经历一些小小的挫折,对幼儿将来坚强意志的形成是极为有益的。由于每个幼儿的气质特征、生活环境、社会经验不一样,对挫折的敏感程度也不一样,所以,我们必须依据幼儿的年龄特点和个性特点进行挫折承受能力的培养。Р 6.让幼儿从成功的体验中获取自信。俗话说:失败是成功之母。一次次的失败可能会获得成功,但对于培养幼儿自信心来说成功才是成功之母。我们要经常鼓励幼儿做力所能及的事情,让幼儿学会说“我能行”、“我会做得好”等充满自信的话,提高幼儿的自信心。教师平时要仔细观察每个幼儿,并针对幼儿不同的情况和不同的个性特点,采取不同的教育对策,从而取得良好的教育效果。Р 7.家园合作,共同促进幼儿健康心理的发展。家庭才是幼儿的来源与归属,因此,幼儿教师要常与家长沟通,重视幼儿园与家长的合作,争取家长的支持,鼓励家长参与,引导家长正确对待幼儿现阶段的心理状况。只有家庭与幼儿园通力合作,才能切实发挥幼力园的“主导”和家庭的“主体”这两方面的积极性。Р 最后,作为幼儿教师必须提高自身的心理素质,以健康的人格影响幼儿,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,创设能引起幼儿积极情绪体验、满足其兴趣与需要的环境和条件,建立平等、融洽的师生关系、同伴关系,帮助幼儿学习调节情绪和表达情感,使每一个幼儿感到安全、温馨和愉快。
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