,说明从整体上看,云南大学留学生学习汉语动机较强。根据被试对所有题目的回答情况,其中第4道题目(我学习汉语是为了找到好工作)的得分最高,这属于典型的工具型动机;其次是第10道题目(我学习汉语是因为学习汉语是一种挑战),属于内部动机;再次是11(我学习汉语是因为我对中国文化、历史感兴趣)、12(我学习汉语是因为我喜欢中国人,想交一些中国朋友)这两道题目属于融入型动机。Р 2.2 被试性别与学习动机的关系Р 男性被试对所有题目的回答均值为3.10,女性被试对所有题目的回答均值为2.97,男性学习动机均值明显高于女性。在此基础上,我们对男性、女性学习动机数据进行分析:男性学习动机高分组数据主要集中在第11(我学习汉语是因为我对中国文化、历史感兴趣)、12(我学习汉语是因为我喜欢中国人,想交一些中国朋友)、10(我学习汉语是因为学习汉语是一种挑战)、4(我学习汉语是为了找到好工作)这四道题目上,多属于融入型动机。女性学习动机高分组数据主要集中在4(我学习汉语是为了找到好工作)、10(我学习汉语是因为学习汉语是一种挑战)、3(我学习汉语是为了通过HSK考试)12(我学习汉语是因为我喜欢中国人,想交一些中国朋友)这四道题目上,多属于工具性动机。РР 可见,在学习汉语时,男性比女性更希望了解中国历史文化,与中国人交朋友,融入目的语社团的欲望也更加强烈;而女性则更加注重汉语的工具性,以通过HSK考试、找到好工作为主要动机。Р 2.3 被试年龄与学习动机的关系Р 17岁以下被试对所有问题的回答均值为2.98,18岁22岁及23岁~29岁被试对所有问题的回答均值相同——为3.06,30岁以上被试对所有问题的回答均值为2.97。从被试对所有问题的回答均值来看,18岁~22岁及23岁~29岁这两个年龄段的被试学习动机较强,而17岁以下及30岁以上被试的学习动机相对较弱。 93337993
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