园艺疗法在心理健康教育的应用

吸引学生参与。比赛可以锻炼学生多方面的能力，团队比赛可以锻炼团队配合能力，锻炼人际交往能力，帮助学生发挥自己的特长；个人比赛可以增强学生的自信，增加学生对自己的认同感。插花类型的比赛作品还可以妆点环境，持续的影响周围环境，调节学生情绪。Р4园艺疗法在心理健康教育中应用展望Р园艺疗法所强调的预防就是最好的治疗[9]与大学生心理健康教育的目标不谋而和，园艺疗法所涉及的简单易行的园艺活动亦是非常适合在高校的心理健康教育中进行应用。通过本文的讨论，园艺疗法的许多活动方式，例如插花、干花制作、五感花园建设、植物培育等，易于在学校应用，并且这些活动能够针对大学生焦虑、抑郁等心理健康问题起到疗愈作用。希望今后有更多的人关注这一领域，园艺疗法可在这一领域发挥的巨大的作用。Р参考文献：Р[1]李树华.园艺疗法概论[m].2021,9[2]傅琦.国外园艺治疗的应用与启示[J].社会工作,2021,（6）:25-33Р[3]黄瑜勤,颜庆璋.园艺疗法在国内的发展现状与应用前景[J].现代园艺,2021,（12）:51-53Р[4]宋禹辉.校园园艺疗法———维护大学生心理健康的新方向[J].中国园艺文摘,2021,（12）:213-215РР[5]王梦凡,邱晨,王紫玥,等.一种新型的舒缓压力康复心灵的方式——园艺疗法[J].现代园艺,2021,（8）:123Р[6]张高超,孙睦泓,吴亚妮.具有改善人体亚健康状态功效的微型芳香康复花园设计建造及功效研究[J].风景园林植物应用,2021,94-99Р[7]张高超,孙睦泓,吴亚妮.具有改善人体亚健康状态功效的微型芳香康复花园设计建造及功效研究[J].风景园林植物应用,2021,94-99Р[8]赵伯兴.阅读辅助疗法的历史，现状和发展[J].图书馆,2021(3):13-15.Р作者:马 晴 张 培 张丽芳 魏 崇 王 倩 单位:河北农业大学园林与旅游学院