师生互相作用的过程和老师的行为对学生进展的一些显性的或潜在的思想和道德教育，促进学生人格的开展。教书和育人的严密 结合，其结果必然是学生的德才兼备。Р 教书和育人是不可分割的统一体，二者互相作用，互相浸透，相辅相成。也可以说,“教"是技术层面的,“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。 遵 循教育规律，施行素质教育。素质教育就是要实现面向全体学生和因材施教相统一，教书和育人相统一,传授知识和开展智能相统一，理论和理论相统一，老师的主 导作用和学生的主体地位相统一，课内和课外相统一，和注重培养自学才能和创造精神的现代教学观。要彻底抛弃以考分上下、升学率上下论成败的陈腐观念，树 立以各种根本素质全面进步、个性特长充分开展为标准的教育质量观,全面进步教育质量。РР教育中的“教”字涵意为传授知识,“育”字的涵意为培养学生的思想品德。教中有育,育中有 教。也就是说：既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的根本要求，更是老师的责任和义务.老师以教为主，学生以学为主，老师通过教书,传授知识来育人， 另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生安康成长。 Р在语文教学中，如能唤起学生的热情和激发学生学习语文的动力，你的课堂教学艺术和你的言行 举止,都要展示你的魅力，使他们从中感受到老师的情感和他们是相通的。首先，老师要和蔼可亲，穿着整洁，使学生有亲近感;其次，老师要用充满热情的语言吸 引学生，这样，不仅能使学生感受到语言的美,还能激发学生学习语文的兴趣，进步学生注意力，使教和学产生共振,从而获得良好的效果。 Р初中语文课本中有很多课文内容具有思想教育意义的，在教学中,我力求将语文学习和学生的实 际生活及学生感兴趣的话题和内容严密结合起来，这样学生乐于承受。同时，在第二课堂的活动中:如唱英文歌曲，组织英文朗读比赛等，稳固知识，进步РР语文学习 的积极性，从而到达教书育人的目的。
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