入。 Р 充足的经费是做好各项工作的前提条件,但在山区小学恰恰存在教育经费不足的窘境。因为目前各地小学办学经费的拨款模式都是按学生人数拨款,这种看似公平的方式在实际过程中存在严重的缺陷。因为山区小学人数少,班额小,有的一个学校才几十个人,不到城市一个班的人数,但“麻雀虽小,五脏俱全”,各门课程一个都不能少,存在师生比低,教育严重匮乏的情况。这就需要各地政府部门依据山区的实际情况,针对心理健康教育紧急状况,设置能满足实际工作需要的专项经费支持,以保证山区小学生心理健康教育工作能够开展起来,开展好。 Р 四、 結语 Р 山区小学心理健康教育中的问题是很难在短时间内完全解决的,虽然存在各种困难,但只要社会各界都重视起来,积极参与,在总结经验、吸取教训的基础上,借鉴有关心理教育的理论,找到一条适合山区特点的小学生心理健康教育路径,突破目前面临困境,推动山区小学心理健康教育向前发展,促进教育的均衡发展。 РР 参考文献: Р [1]俞国良,李天然,王勍.中部地区学校心理健康教育状况调查[J].中国特殊教育,2015(4):70-75. Р [2]马莹莹.中小学心理健康教育实施现状及对未来的思考[J].剑南文学(经典教苑),2013(2):260+262. Р [3]建军,戴秀英,辛秀红,等.1137名中小学生心理健康状况调查[J].宁夏医学院学报,2007,29(1):41-43. Р [4]姜林,常文军,苏蕴,等.镇江城区小学生注意缺陷多动障碍流行病学调查[J].第二军医大学学报,2004,25:1238-1240. Р [5]施学忠,吴敏,陈姜,等.家庭教育方式与儿童青少年的心理问题[J].中国学校卫生,2002,23(2):111-112. Р 作者简介: Р 李身勇,湖北省十堰市,房县化龙高川小学。 РР???????РР???????94987776
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