自身管理和人才方面的优势,由各专业骨干教师成立创业基金委员会专家团队,发挥专业教师的专家指导作用。进而在此基础上,拓展和增加成员的领域与数量,包括企业家和创业者,为创业学生提供技术指导,提升学生的创业技能和创业积极性。 Р 第二,学校可以主动与企业、社会机构及创业协会等组织联系以赞助创业比赛的形式融入到学生创业活动中,提升学校对创业扶持的强度。创业竞赛是学校创业活动的关键环节,能够融合创业理论与创业实践,让参与创业竞赛的学生能够全面地体会创业历程;能够指导参赛学生明晰创业思路与创业计划,通过自我陈述展示参赛项目的优势与竞争力,同时,在答辩环节可以帮助学生指出可能存在的问题,让学生可以更好地完善创业计划,为将来的创业实践奠定基础,以便更好地扬长避短,提升创业绩效。 Р 第三,争取高校专项资金,积极吸纳社会捐赠。高校专项资金主要是学校为学生提供的专项创业资金,是以激励学生自主创业,激发创业热情,缓解创业资金困难并促进创业成功企业持续发展为目的的专项资金。社会捐赠的来源比较广泛,包括利用学校校友资源筹集创业资金的原始部分,利用师生资源搭建良好的政府——高校合作平台,充分宣传、鼓励社会各阶层包括个人、企业、社会机构无偿捐赠资金;利用国家税法相关捐赠免除个人、组织所得税的利好政策吸引各大企事业单位捐赠资金等。社会捐赠能够帮助学生解决大部分的资金困难,走出创业困境。 РР 参考文献: Р [1]蔡莉,彭秀青等.创业生态系统研究回顾与展望[J].吉林大学社会科学学报,2016(1):5-16. Р [2] 沈鑫泉.生态环境视角下大学生创业能力提升策略[J].中国青年研究,2015(12):77-81. Р [3] 孙凤娥,苏宁,江永宏.高校创业生态系统:组织结构及运行模式[J].现代教育管理,2016,06:64-68. РР???????РР???????34942049
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