掌握相当的不扎实。（精品文档请下载）Р3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯穿，不能用所学知识解决实际问题。Р4、从根底题可以看出较大一部分学生根底知识和根本技能很不扎实，对根本知识的概念、定义理解掌握不到位.Р5、学生答题不够标准。Р6、学生的解题才能较差，不太会灵敏使用各种方法。如选择题，不太会用排除法和举例法,不会利用类比法。Р7、学生审题才能不够，推理才能较差，有部分题目理解不了题意，导致题目做错。РР六、教学建议Р1、要加强根底知识和根本技能的培养，着重于学生的根底知识。培养学生良好的学习习惯包括认真听讲的习惯,上课积极考虑的好习惯,按时完成作业的习惯、不抄袭别人作业的习惯。（精品文档请下载）Р2、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生结实掌握知识，进步课堂教学的效率，注重学生学法的研究；课堂教学要多引导学生自主探究、动手理论，加强数学和生活的联络让学生从学会走向会学，进步学生分析问题和解决问题的才能。（精品文档请下载）Р3、教学时老师要培养学生读题审题的才能。许多学生平时缺乏读题审题的培训,关键时候无法在短时间内准确读懂题意，对一些关键词缺乏理解。（精品文档请下载）Р4、培优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步进步，让所有学生都有开展。从这次的考试中可以看出两极分化的严重性。要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的进步.（精品文档请下载）Р总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施,进步学生的根底知识和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的才能，培养其创新思维才能,为今后的学习数学打好根底。（精品文档请下载）
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