作单元:诗歌试作、散文试作、小小说试作。这是自我国语文独立设科百余年来未有的大变革!至此,关于文学写作是否纳入高中语文课程的争论可以告一段落了,也因应了世界母语教学的大趋势——英、美、德、法、韩等多国在中学母语课程标准中早就提出了文学写作的要求。 Р 文学写作纳入课程、教材之后,接下来便是该“怎么教”的问题了——《普通高中语文课程标准(2017年版)》要求“结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。”结合个人教学实践,现呈上三个基本论点: Р 一、文学写作是学得到的 Р 学什么?学文体基本特点和写作的一般规律,学名家名篇名著,根据新教材的教学安排在学生阅读对应文学体裁的单元之后,进行相应的文学写作训练,以其掌握文学体裁的基本特点与基本规律。 Р 二、文学写作是不可教的 Р 文学写作不是教出来的,是捕捉灵感写出来的。“随物赋形”的散文写作是教不会的,教师不必刻意去“教”文学写作技巧,应积极创设文学写作的情境,引导学生学名篇名著,留意生活,感悟人生,自主选择文学样式,扬长避短,自由写作。只有情之所至,郁结于心,自然喷薄而出,成之于文! РР 三、文学写作教学目标定位要准确 Р 文学写作教学是为了学生用自己喜欢的文体样式来表达自己情感的基本技能,给学生提供一个探索美、表现美、创造美的途径,而不是培养职业作家。所以我们对学生的文学写作要求不要太高,不要奢望学生能写出“唐诗宋词”,也不要奢望他们成为故事大王、童话作家。 Р 参考文献 Р [1]张勇.加大高中语文教材中文学写作的比重[J].希望月报—教育论坛,2003.10. Р [2]许建中,李明华.文学习作应纳入语文课程目标[J].语文建设,2009.06. Р1/view-15050505.htm
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