3°26´的夹角,这个夹角叫做黄赤交角。这涉及数学的点线面知识点,而地轴与黄道面的夹角则为90°-23°26´=66°34´。Р ③利用数学计算公式判断:<1>经度向东增加为东经,向西增加为西经。<2>中央经线的计算:每个时区都有一条中央经线(n×15°),中央经线的地方时即为该时区的区时。<3>正午太阳高度= 90°-∣当地纬度±直射点纬度∣(当地纬度与太阳直射点纬度在同一半球取“-”,不同半球取“+”)。<4>通过回归线之间有太阳直射的规律判断某个地方(如下图所示)。<5>日出=12-昼长/2,日落=12+昼长/2。Р⑥利用三角函数计算楼间距。(如右图所示)Р ④利用地转偏向力判断半球:物体受地转偏向力的影响水平运动方向发生偏转,北半球向右偏,南半球向左偏,赤道上无偏转。Р 五、总结Р 地理图像类型多种多样,从不同的角度有不同的分类方法。我们在对中学生地理图像技能培养时要把握每种图像的功能来增进教学效果,达成教学目标。地理图像是地理信息的重要载体,是地理试题展示地理信息的重要平台,对学生"获取和解读信息"的能力提出了很高的要求。各类图像,尤其是太阳光照图和各类等值线图,可看作是数学中的各种几何图形,各种点、线、面所代表的地理事物之间必然存在一定的数学关系,教师如果能引导学生正确应用数学关系,对培养学生思维能力、提高课堂教学效果有着十分重要的作用。Р 六、参考文献Р[1]赵连根.从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式[J].上海教育科研,2007(2);Р[2]高慎英,刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社,2004; Р[3] 武光霞.重视地图教学培养思维能力[J]. 教学与管理. 2003(03);Р[4]贾秀丽.巧借数学关系判读地理图像[G].地理教学,2012;Р[5] 纳爱琼.中学地理教材图像系统分析[J].云南教育, 2000(24).
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