次活动的分层目标。至于采取什么方式,如何达成活动目标,我觉得应更多地让学生去做,关键处加以指导就行。在具体工作中,我主要从以下几方面来培养学生的自主化管理能力:Р 1.健全班级组织机构,坚持自我管理Р 建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍在班级管理中是必不可少的,因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的班干队伍,班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制,实行常任班干部任期制和班日班长每日轮换制。值日班长负责记录该天班级的日常事务,受常务班长的监督。这样一来,在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理相结合,大大激发了学生的主人翁意识和责任意识。比如:当他们发现有几天晚自习纪律不好的话,很快就会有学生主动给我提出好的建议,还有同学毛遂自荐当班干。本学期我们班上负责晚自习的纪律委员就有三个,其中有两个就是刚开学时自我推荐的“上岗的”。Р 2.加强责任心教育,增强学生的自主化管理能力Р 责任心是做好一切事情的前提。在班级管理中,我要求班上学生对自己的学习、对自己的行为过失、对老师交给的任务,以及对自己所处的社会角色,都要相应地承担起和承担好自己的责任。在具体的操作中,我重点找寻那些有利于培养责任心的方法。以卫生为例,我在班上实行承包责任制。新生入校时我就全面地对班上的区域进行了划分,坚持自愿的原则,公开承包给同学们,一旦承包定,没有特殊原因整学期不更换值日内容。这样一来,在常规检查中,如果我发现哪一天、哪一个地方没有清扫或者不够认真,那我一定就能找到相应的责任人。这种承包制,既加强了对学生的责任心教育,又利于学生良好习惯的养成,还让自己在班级卫生管理这方面省了不少心。就如寒假补课期间,学校虽没有值日生检查,但我班教室内外的瓷砖依然很干净,不用老师多说,同学们自己知道这是自己的值日范围,自己会按时的完成。
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