《小学数学教材“图形与几何”教学实践研究》

与几何〞教学方案Р〔3〕、设计和开发出小学数学“图形与几何〞教学课件Р〔4〕、提供典型的优秀课例或课堂教学实录20节Р〔5〕、论文集与课题研究报告。Р九、组织与管理Р1、人员组成Р某某Р单位Р职务、职称Р分工Р李 林Р大邑县子龙街小学Р小高，副校长，某某市学科带头人Р组长，课题总负责人，课题的全面管理Р李执印Р大邑县子龙街小学Р小高、教研组长，大邑县骨干教师Р主研人员，负责资料的整理和学生空间观念的培养策略研究Р王红霞Р大邑县北街小学Р小高、教研组长，某某市骨干教师Р主研人员，负责情境创设策略研究Р卓适Р大邑县东街小学Р小高，教科室主任，某某市骨干教师Р主研人员，负责教材设计意图研究РX晓涛Р大邑县王泗学校Р小高，教研组长，某某市骨干教师Р主研人员，负责练习策略研究Р蒋金Р大邑县三岔小学Р小一，教研组长，某某市骨干教师Р主研人员，负责探究策略研究Р尚磊Р大邑县新场学校Р小一，教研组长，大邑县骨干教师Р主研人员，负责探究策略研究Р2、推进策略。Р〔1〕、学习理论。组织课题组成员学习教科研根本知识和关于小学数学教学的理论，当前着重抓好“高效课堂建设〞教育理论的学习，并开展以“高效课堂建设教学改革〞为主题的学习交流活动。РРwordРwordР10 / 15РwordР〔2〕、行动研究。按照“制定计划、采取行动、全面观察、分析反思、修订计划〞的研究程序扎实开展研究。Р〔3〕、课例推动。每个实验教师每学期上一节研究课，形成课例，以课例为抓手认真进展分析总结。Р〔4〕、定期交流。每学期一次专题研讨，课题组人员共同探讨研究中的问题、交流实验体会。Р〔5〕、总结提升。每个实验教师每学期与一篇总结或论文，对教学实践进展反思总结。Р3、经费保障。教育局为本课题的启动和实施提供足够的经费，保证课题的正常开展。РРРР李林工作室Р《小学数学教材“图形与几何〞教学实践研究》课题组Р2011年5月