站在学生的角度，设身处地为学生着想，在乎学生的在乎，关心学生的关心，这样的管理才能管在身上，理在心中，从而产生积极的效果。Р2、民主化原则Р所谓民主，就是使每一个人都受到其他人的尊重，享有和其他人平等的权利。民主化原则要求班主任尊重并平等对待班上每一个学生，认真听取学生的意见，充分调动全体同学的积极性和创造性、组织他们参与班级管理。有的班主任认为，既然班级是师生共同生活的家园，那么自己便是当然的家长，而学生则是家中的孩子，于是在班级管理中便处处表现出家长作风，这是与民主管理格格不入的。在班集体中，人人都是主人，个人都有权参与管理、学生既是管理的对象，更是管理的主体。因此，班级管理要让全体学生当家作主。每个学生都是班级中不可或缺的重要成员，班级管理人人有责，一个都不能少。班主任要遵循这样的原则：一般同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做，只有学生都不能做的事，班主任才去做。民主管理是为了培养学生的民主精神和主人翁意识，既尊重自己的权利，也尊重他人的权利，这样，他们才能成为未来的社会主人。Р3、情感性原则Р人是情感性动物，感人心者莫过情，以情育性是班级管理的重要原则。所谓情感性管理就是在管理过程中渗透情感性，使学生动心动情，以提高他们的情感素养。孩子的情感比成人更加敏感和细腻，往往老师一个不经意的动作，或一句漫不经心的话语，都会对孩子的情感世界产生很大影响。班主任以自己良好的情感品质去关爱学生，会使学生受到感染，时间长了，这种感染就会内化到学生的情感结构中，成为学生素质的一部分。班主任一个宽容的微笑、一番诚挚的话语、一个深情的动作，都在向学生传递浓浓的情意。情感性的班级管理给学生以温情和希望，使他们心悦诚服地接受管理，自觉地用规范来约束自己的言行。因为这种管理方式，是学生乐意接受的，它能拔动学生的心弦，激发学生的情感。情感性管理犹如和煦的春风，沁人肺腑、暖人心田。
全文预览
