五、易错分析。Р现在我们就用这三个步骤，来判断下面的题计算正确吗？请你们当当医生，把把脉。Р1、368-273+27Р=368-（273+27）Р=368-300РР=68。（ ）（分析：这道题不能简算，他想成哪一道题去了？）Р2、520-198Р=520-200-2Р=320-2Р=318。（ ）（分析：多减要加）Р3、75+25-75+25Р=100-100Р=0。（ ）（分析：不能添括号，要按顺序计算或带着符号搬家）Р六、变式练习。Р刚才这些题都比较简单，现在要加大难度，敢接受挑战吗？请完成题单的第4题。Р（1）134+265+66+135（评讲：两两结合）Р（2）563-165-35-63（评讲：先减再加）Р（3）485-（385-139）（评讲：去掉括号，其实与前面一样，多减要加）Р七、拓展认识。Р其实运算律，我们在一年级的时候就已经运用过了，相信吗？不信，我们看一下。Р（1）在一年级学习“9+8”时用的“凑十法：9+1+7=10+7=17”实际上运用（ ）律。（评讲：原来一年级的时候就运用到了运算律）Р（2）用交换两个加数的位置来进行加法的验算，实际上运用（ ）律。Р（评讲：原来验算时也隐含着运算律）Р（3）计算“36-8”时，先算“36-6=30”，再算“30-2=28”，实际上运用了（ ）。Р（评讲：在一年级的计算减法时，也一不小心就运用到了运算律）РР附：板书设计Р 加减法的关系和加法运算律Р ——整理和复习Р Р看：数据 —— 凑整（必要）Р想：结构 —— 定律（可行）Р 算：
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