2019年11月份教育部考试中心发布《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》是指导我们高考备考的纲性和唯一性领性文件,具有权威“一核四层四翼”高考评价体系为什么考?考什么?怎么考?“一核”指核心功能“四层”指考查内容高考评价体系一核指“立德树人、服务选才、引导教学”:立德树人是教育的根本任务,发挥统领作用,决定高考的前行方向和价值取向;服务选才和引导教学既各有侧重又相互关联,是高考落实立德树人根本任务的两个基本手段。“四翼”指考查要求高考评价体系将“引导教学”纳入核心功能,有利于理顺教考关系,增强“以考促学”的主动意识。化学科考试引导教学四个发力方向强化化学知识体系的构建,综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识,促进学生从整体认识化学学科,形成一个相对完整的知识体系。建构完整的知识体系通过对实验知识和能力的考查,推动中学化学实验课程建设,培养学生的实践能力和探究意识。重视化学实验教学通过对学科能力多维度多层次的考查,促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。通过提供新反应、新装置、新成果、新技术,考查学生提取、加工和整合信息的能力,形成自主学习和终身学习的意识和能力。重视思维品质的培养重视信息提取加工整合能力二、“四层”——高考考查内容根据高校人才选拔要求和国家课程标准,遵循考试评价的规律,高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查内容。1、核心价值政治立场和思想观念世界方核心价值是指即将进入高校的学习者应当具备的良好政质、道德品质和科学思想方法合,是在各学科中起着价值引用的思想观念体系,是其在面实的问题情境时应当表现出的的情感态度和价值观的综合。道德品质和综素养
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