八个习作单元习作要素的能力发展“养成留心周围事物的习惯”,解决“无米之炊”问题。想象力比知识更重要。儿童是发展想象力的关键时期。最基础的能力最基本的能力稍加提升的基本能力重在唤醒意识,激发兴趣5有中心有真情实感扎实打基础要求并不高围绕学习表达方法,整体设计各类课文,更需要实施单元整体教学。根据单元特点和课型特点设定教学目标,设计教学方案并实施教学。学习教科书(教材和教参),看看教材编写者有什么解读和建议,会给我们很多启发。6特点二:习作单元,新型教材,自成体系,需整体设计。7五下第五单元“学习描写人物的方法”教材的编排精读课文:在阅读中学习和体验“描写人物的基本方法”交流平台:回顾课文,归纳梳理,提炼“描写人物的基本方法”初试身手:尝试运用“描写人物的基本方方法”,做表达练习习作例文:提供范例,进一步学习“描写人物的基本方法”,积累经验。习作:“初步运用描写人物的基本方法,具体地表先一个人的特点”,完成习作,形成单元学习成果。默读,说说人物特点结合语句,试着梳理归纳出描写人物的基本方法,体会表达效果。落实单元阅读要素:学习描写人物的基本方法,渗透学习“运用描写人物的基本方法”。默读课文,了解人物的特点。初步落实落实单元阅读要素:学习描写人物的基本方法,渗透学习“运用描写人物的基本方法,表现人物的特点”。细读,体会表达效果精读课文二、教材解读教学任务:识字和写字;读书,思考交流课后题9默读课文,了解人物的特点,初步落实单元阅读要素:学习描写人物的基本方法,渗透学习“运用描写人物的基本方法,具体表现人物特点”。默读,说说人物特点细读,学习表达方法结合语句,体会课文是怎么表达人物特点的,落实单元阅读要素:学习描写人物的基本方法,渗透学习“运用描写人物的基本方法,具体表现人物特点”。10交流阅读经验,落实单元阅读要点,归纳梳理描写人物的基本方法,为习作做准备。回顾,归纳梳理交流平台
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